Pädagogik · Entwicklungspsychologie
Kindliche Entwicklungverstehen.
Über 20 Jahre pädagogische Praxis, verbunden mit einem Studium der Psychologie. Ich beschäftige mich damit, wie psychologische Erkenntnisse den Alltag mit Kindern fachlich stärken können.
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Zwei Perspektiven auf dieselben Fragen
Seit über zwanzig Jahren arbeite ich mit Kindern: in Kinderkrippen und Kindergärten, im Sonderschulbereich, in Wohngruppen und an privaten Schulen. Heute bin ich als Kindergartenlehrperson in der Schweiz tätig.
Mit dem Psychologiestudium ordne ich diese Erfahrungen wissenschaftlich ein. Nach dem Bachelorabschluss im Februar 2026 studiere ich nun im konsekutiven Master Kinder- und Jugendpsychologie an der SRH Riedlingen.
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Ausbildung
- seit 2026M. Sc. Kinder- und Jugendpsychologie, SRH Riedlingen (im Studium)
- 2023 – 2026B. Sc. Psychologie, SRH Riedlingen
- 2016 – 2018Pädagogische Hochschule Schaffhausen
- 2004 – 2007Pädagogisches Lyzeum Andrei Saguna, Hermannstadt
Sprachen
Fachliche Schwerpunkte
Sieben Themenfelder, die meine Arbeit und mein Studium prägen.
Wie sich Denken, Fühlen und Verhalten im Kindesalter entwickeln und unter welchen Bedingungen Entwicklungsverläufe von der Norm abweichen.
Psychologische Grundlagen des Lernens, der Motivation und der Beziehung zwischen Kindern und Erwachsenen in Bildungseinrichtungen.
Emotionsregulation, Bindung, Empathie und soziale Kompetenzen in der frühen und mittleren Kindheit.
Methoden der systematischen Beobachtung und Einschätzung kindlicher Entwicklung sowie deren Möglichkeiten und Grenzen.
Wissenschaftlich fundierte Ansätze, die Entwicklung unterstützen und Belastungen frühzeitig vorbeugen.
Wie Beobachtungen und Fachwissen verständlich geteilt und gemeinsame Ziele entwickelt werden können.
Die Übersetzung von Forschungsergebnissen in konkrete, alltagsnahe Fragen der pädagogischen Praxis.
Wissen & Impulse
- Sozialemotionale EntwicklungWie Kinder lernen, Gefühle zu regulierenWas die Forschung zur Emotionsregulation im Vorschulalter zeigt.In Vorbereitung
- EntwicklungsbeobachtungBeobachten statt bewertenGrundlagen systematischer Beobachtung und ihre Grenzen im pädagogischen Kontext.In Vorbereitung
- ZusammenarbeitElterngespräche fachlich vorbereitenWie Beobachtungen verständlich und wertschätzend geteilt werden können.In Vorbereitung
Fachlicher Austausch
Kontakt aufnehmenGesprächstermin anfragen
30 Minuten, telefonisch oder online. Mittwochnachmittag und Samstagvormittag.
Hinweis: Ich befinde mich im Masterstudium Psychologie und biete keine psychotherapeutische Behandlung oder klinische Diagnostik an.